RPP BAB 11 Toleransi
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Sekolah : SMK Ngunut
Mata pelajaran
: Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Kelas/Semester : XI/ Genap
Materi
Pokok : Sikap
toleran, rukun dan menghindarkan diri dari tindak kekerasan
Alokasi Waktu : 4
x 3 Jam Pelajaran
A.
Kompetensi Inti (KI)
|
|
|
|
KI 2:
|
Menghayati dan mengamalkan
perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama,
toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri
sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
|
|
KI 3:
|
Memahami, menerapkan,
menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa
ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.
|
|
KI 4:
|
Mengolah,
menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai
kaidah keilmuan.
|
B.
Kompetensi Dasar dan
Indikator Pencapaian Kompetensi:
|
2.4
|
Menunjukkan sikap toleran, rukun dan
menghindarkan diri dari tindak
kekerasan
sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Yŭnus/10: 40-41
dan Q.S. al-Māidah
/5: 32, serta hadis
terkait.
|
|
3.2
|
Menganalisis Q.S. Yŭnus/10: 40-41 dan Q.S. al-Māidah /5: 32, serta hadis
tentang toleransi dan
menghindarkan diri dari tindak kekerasan.2. K
|
|
4.3
|
Membaca Q.S. Yŭnus/10:
40-41 dan Q.S. al-Māidah
/5: 32 sesuai dengan
kaidah tajwĩd
dan makhrajul huruf.
|
|
4.4
|
Mendemonstrasikan
hafalan Q.S. Yŭnus/10: 40-41 dan Q.S. al-Māidah
/5:
32 dengan lancar.
|
C.
Indikator Pencapaian Kompetensi:
KI-1 :
Mengamalkan ajaran agama tentang toleransi beragama sesuai dengan
Q.S.Yŭnus/10: 40-41 dan Q.S. al-Māidah
/5: 32, serta hadis
terkait.
KI-2 : Menunjukkan sikap toleran, rukun dan menghindarkan
diri dari tindak kekerasan
sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Yŭnus/10:
40-41 dan Q.S. al-Māidah
/5: 32, serta hadis
terkait.
KI-3 :
1. Mampu Melafalkan
bacaan Q.S.Yunus / 10 : 40-41, dan Q.S. al-Māidah /5: 32, serta hadis
terkait dengan
makhrajul huruf yang benar
2. Mampu mengidentifikasi
bacaan tajwid pada Q.S.Yunus / 10 : 40-41, dan Q.S. al-Māidah
/5: 32,
3. Mampu mengartikan
kata atau kalimat pada Q.S.Yunus / 10 : 40-41, dan Q.S. al-Māidah
/5: 32, serta hadis
terkait
4. Mampu menjelaskan
asbabunnuzul Q.S.Yunus / 10 : 40-41 dan Q.S. al-Māidah /5: 32,
5. Mampu menyimpulkan
isi kandungan Q.S.Yunus / 10 : 40-41 dan Q.S. al-Māidah /5: 32, serta hadis
terkait
6.
Mampu merumuskan
pesan-pesan yang terkandung dalam Q.S.Yunus / 10 : 40-41 dan
Q.S. al-Māidah /5: 32 , serta hadis terkait
KI-4 : Mendemonstrasikan hafalan Q.S.Yunus / 10
: 40-41, dan Q.S. al-Māidah /5: 32 , serta hadis terkait
D.
Materi Pembelajaran
1.
Teks Ayat Q.S.
Yunus / 10 : 40-41 dan hadis terkait
“Dan di antara mereka ada orang-orang yang beriman
kepadanya
(al-Qur’ān), dan di antaranya ada (pula)
orang-orang yang tidak beriman
kepadanya. Sedangkan Tuhanmu lebih mengetahui
tentang orang-orang yang
berbuat kerusakan.” (Q.S.
Yūnus/10: 40)
“Dan jika mereka (tetap) mendustakanmu (Muhammad),
maka katakanlah,
Bagiku pekerjaanku dan bagimu pekerjaanmu. Kamu
tidak bertanggung jawab
terhadap apa yang aku kerjakan dan aku pun tidak
bertanggung jawab terhadap
apa yang kamu kerjakan.” (Q.S.
Yūnus/10: 41)
Artinya: Dari Ibn Umar ra. Sesungguhnya Rasulullah saw bersabda,
“Sebaikbaik
sahabat di sisi Allah adalah yang paling baik di
antara mereka terhadap sesama
saudaranya. Dan sebaik-baik tetangga di sisi Allah adalah yang
paling baik di antara mereka terhadap tetangganya.” (HR.Attirmizy)
2.
Teks Ayat Q.S. al-Maidah
/ 5 : 32 dan hadis
terkait
“Oleh karena itu
Kami tetapkan (suatu hukum) bagi Bani Israil, bahwa barangsiapa membunuh seseorang, bukan karena orang itu
membunuorang lain (qisas), atau bukan karena berbuat kerusakan di bumi, maka
seakan-akan dia telah membunuh semua
manusia. Barangsiapa memelihara kehidupan seorang manusia, maka
seakan-akan dia telah memelihara kehidupan semua manusia. Sesungguhnya
rasul-rasul Kami telah datang kepada
mereka dengan (membawa) keteranganketeranganyang jelas. Tetapi kemudian banyak di antara mereka setelah itu melampaui
batas di bumi.”
(Q.S. al- Māidah/5: 32)
E.
Kegiatan Pembelajaran:
1. Pertemuan
Pertama : 3 JP
|
Langkah
Pembelajaran
|
Sintak
Model Pembelajaran
|
Deskripsi
|
Alokasi
waktu
|
|
Pendahuluan
|
Langkah-Langkah :
|
·
Guru membuka proses pembelajaran
dengan memberi salam dan berdo’a,
·
Guru mengelola kelas (mengecek
kesiapan, absensi, tempat duduk, dan perlengkapan lainnya),
·
Guru mengajak peserta didik untuk
tadarus antara 5-10 menit (membaca/hafalan al-Qur’an atau surah pendek
pilihan),
·
Guru menyampaikan penjelasan
tentang tujuan pembelajaran yang akan dicapai,
·
Guru melakukan appersepsi
(sejauh mana peserta didik memahami hubungan pelajaran yang lalu dan atau
konsep yang dimiliki dengan materi yang akan diajarkan),
·
Guru melaksanakan tes awal (pretest)
untuk mengetahui pemahaman peserta didik terhadap materi yang akan diajarkan.
·
Guru memberi motivasi
peserta didik
|
25 menit
|
|
Kegiatan
Inti
|
Problem Based Learning
|
Mengamati
·
Menyimak bacaan, membaca, mengidentifikasi
hukum bacaan (tajwid), Q.S. Yunus / 10 : 40-41 , Q.S. al-Māidah
/5: 32, serta hadis
terkait
Menanya
·
Menanyakan cara membaca Q.S. Yunus / 10 : 40-41, Q.S.
al-Māidah /5: 32, serta hadis
terkait
·
Mengajukan pertanyaan terkait hukum tajwid, , Q.S. Yunus / 10 : 40-41, Q.S.
al-Māidah /5: 32 ,
Mengumpulkan
data/eksplorasi
· Mendiskusikan cara
membaca Q.S. Yunus / 10 : 40-41, Q.S. al-Māidah
/5: 32 sesuai dengan hukum bacaan tajwid;
· Mengidentifikasi
tajwid yang terdapat pada Q.S. Yunus / 10 : 40-41, Q.S. al-Māidah
/5: 32
Mengasosiasi
· Membuat
kesimpulan cara membaca Q.S. Yunus / 10 : 40-41, Q.S. al-Māidah
/5: 32 dengan tajwid dan makhorijul huruf yang baik dan benar
Mengkomunikasikan:
·
Menpresentasikan hasil
diskusi tentang cara membaca Q.S. Yunus / 10 : 40-41, Q.S. al-Māidah
/5: 32 dengan tajwid dan makhorijul huruf yang baik dan benar secara individu maupun kelompok
|
95 menit
|
|
Kegiatan
Penutup
|
|
·
Membuat kesimpulan
dan melaksanakan refleksi serta penguatan terhadap hasil diskusi, sebagai
bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya;
·
Merencanakan
kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas baik cara individu maupun
kelompok bagi peserta didik yang menguasai materi;
·
Guru menyampaikan rencana
pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
|
25 menit
|
Pertemuan Kedua : 3 JP
|
Langkah
Pembelajaran
|
Sintak
Model Pembelajaran
|
Deskripsi
|
Alokasi
waktu
|
|
Kegiatan
Pendahuluan
|
Langkah-Langkah :
|
·
Guru membuka proses pembelajaran
dengan memberi salam dan berdo’a,
·
Guru mengelola kelas (mengecek
kesiapan, absensi, tempat duduk, dan perlengkapan lainnya),
·
Guru mengajak peserta didik untuk
tadarus antara 5-10 menit (membaca/hafalan al-Qur’an atau surah pendek
pilihan),
·
Guru menyampaikan penjelasan
tentang tujuan pembelajaran yang akan dicapai,
·
Guru melakukan appersepsi
(sejauh mana peserta didik memahami hubungan pelajaran yang lalu dan atau
konsep yang dimiliki dengan materi yang akan diajarkan),
·
Guru melaksanakan tes awal (pretest)
untuk mengetahui pemahaman peserta didik terhadap materi yang akan diajarkan.
·
Guru memberi motivasi
peserta didik
|
25 menit
|
|
Kegiatan
Inti
|
Problem Based Learning
|
Mengamati
·
Menyimak bacaan, membaca, dan mencermati
kandungan Q.S. Yunus / 10 : 40-41 ,
Q.S. al-Māidah /5: 32, serta hadis
terkait
· Mencermati manfaat dan hikmah Toleransi melalui tayangan video atau media lainnya.
Menanya
·
Mengajukan pertanyaan terkait arti kata,
terjemah,asbabun nuzul, dan isi kandungan, , Q.S. Yunus / 10 : 40-41, Q.S.
al-Māidah /5: 32 , serta hadits terkait.
·
Menanyakan tentang
manfaat dan hikmah toleransi
Mengumpulkan
data/eksplorasi
·
Mendiskusikan arti kata,
terjemah, , Q.S. Yunus / 10 : 40-41, Q.S.
al-Māidah /5: 32 , serta hadits terkait.
·
Menganalisis asbabun nuzul dan kandungan Q.S. Yunus / 10 : 40-4,
Q.S. Al-Maidah/5 : 321 serta
hadits terkait.
·
mendiskusikan tentang
manfaat dan hikmah toleransi
Mengasosiasi
·
Membuat kesimpulan tentang isi kandungan Q.S. Yunus / 10 : 40-41, Q.S. al-Māidah
/5: 32 serta hadits terkait.
Mengkomunikasikan:
·
Menpresentasikan hasil diskusi tentang isi kandungan Q.S. Yunus / 10 : 40-41, Q.S. al-Māidah
/5: 32 serta hadits terkait secara individu maupun
kelompok
|
95
menit
|
|
Kegiatan
Penutup
|
|
·
Membuat kesimpulan
dan melaksanakan refleksi serta penguatan terhadap hasil diskusi, sebagai
bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya;
·
Merencanakan
kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas baik cara individu maupun
kelompok bagi peserta didik yang menguasai materi;
·
Guru menyampaikan rencana
pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
|
25 menit
|
Pertemuan Ketiga : 3 JP
|
Langkah
Pembelajaran
|
Sintak
Model Pembelajaran
|
Deskripsi
|
Alokasi
waktu
|
|
Kegiatan
Pendahuluan
|
Langkah-Langkah :
|
·
Guru membuka proses pembelajaran
dengan memberi salam dan berdo’a,
·
Guru mengelola kelas (mengecek
kesiapan, absensi, tempat duduk, dan perlengkapan lainnya),
·
Guru mengajak peserta didik untuk
tadarus antara 5-10 menit (membaca/hafalan al-Qur’an atau surah pendek
pilihan),
·
Guru menyampaikan penjelasan
tentang tujuan pembelajaran yang akan dicapai,
·
Guru melakukan appersepsi
(sejauh mana peserta didik memahami hubungan pelajaran yang lalu dan atau
konsep yang dimiliki dengan materi yang akan diajarkan),
·
Guru melaksanakan tes awal (pretest)
untuk mengetahui pemahaman peserta didik terhadap materi yang akan diajarkan.
·
Guru memberi motivasi
peserta didik
|
25 menit
|
|
Kegiatan
Inti
|
Problem Based Learning
|
Mengamati
·
Menyimak tayangan
video tentang sikap toleran,
rukun dan menghindarkan diri dari tindak kekerasan sebagai implementasi dari
pemahaman Q.S. Yŭnus/10: 40-41 dan Q.S. al-Māidah
/5: 32, serta hadis
terkait, dalam kerja kelompok
Menanya
·
Menanyakan hal-hal yang
terkait dengan tayangan video tentang sikap toleran, rukun dan menghindarkan diri dari
tindak kekerasan sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Yŭnus/10:
40-41 dan Q.S. al-Māidah
/5: 32, serta hadis
terkait.
Mengumpilkan data /
eksplorasi
·
Siswa
mengidentifikasi tayangan video
tentang sikap toleran,
rukun dan menghindarkan diri dari tindak kekerasan sebagai implementasi dari
pemahaman Q.S. Yŭnus/10: 40-41 dan Q.S. al-Māidah
/5: 32, serta hadis
terkait, dalam kerja kelompok
Mengasosiasi
·
Melalui diskusi
kelompok, peserta didik mendiskusikan tayangan video tentang sikap toleran, rukun dan menghindarkan diri
dari tindak kekerasan sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Yŭnus/10:
40-41 dan Q.S. al-Māidah
/5: 32, serta hadis
terkait, dalam kerja kelompok
Mengkomunikasikan
·
Mempresentasikan hasil tayangan video yang terkait dengan
tayangan video dengan menunjukkan
sikap toleran, rukun dan menghindarkan diri dari tindak kekerasan sebagai
implementasi dari pemahaman Q.S. Yŭnus/10: 40-41 dan Q.S. al-Māidah
/5: 32, serta hadis
terkait, secara bergantian masing-masing kelompok didepan kelas
· Peserta
didik memberi tanggapan baik berupa pertanyaan, sanggahan atau dukungan
secara santun.
·
Penguatan dari pendidik.
|
95
menit
|
|
Kegiatan
Penutup
|
|
·
Membuat kesimpulan
dan melaksanakan refleksi serta penguatan terhadap hasil diskusi, sebagai
bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya;
·
Guru mengadakan
evaluasi tentang materi pelajaran yang sudah di bahas
·
Guru menyampaikan rencana
pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
|
25 menit
|
Pertemuan Keempat : 3 JP
|
Langkah
Pembelajaran
|
Sintak
Model Pembelajaran
|
Deskripsi
|
Alokasi
waktu
|
|
Kegiatan
Pendahuluan
|
Langkah-Langkah :
|
·
Guru membuka proses pembelajaran
dengan memberi salam dan berdo’a,
·
Guru mengelola kelas (mengecek
kesiapan, absensi, tempat duduk, dan perlengkapan lainnya),
·
Guru mengajak peserta didik untuk
tadarus antara 5-10 menit (membaca/hafalan al-Qur’an atau surah pendek
pilihan),
·
Guru menyampaikan penjelasan
tentang tujuan pembelajaran yang akan dicapai,
·
Guru melakukan appersepsi
(sejauh mana peserta didik memahami hubungan pelajaran yang lalu dan atau
konsep yang dimiliki dengan materi yang akan diajarkan),
·
Guru melaksanakan tes awal (pretest)
untuk mengetahui pemahaman peserta didik terhadap materi yang akan diajarkan.
·
Guru memberi motivasi
peserta didik
|
25 menit
|
|
Kegiatan
Inti
|
Problem Based Learning
|
Mengamati
·
Menyimak bacaan, membaca, mengidentifikasi
hukum bacaan (tajwid), dan mencermati kandungan Q.S. Yŭnus/10:
40-41 dan Q.S. al-Māidah
/5: 32, serta hadits terkait.
Mengkomunikasikan:
·
Mendemonstrasikan hafalan Q.S. Yŭnus/10:
40-41 dan Q.S. al-Māidah
/5: 32 n makhorijul huruf yang baik dan benar dengan tajwid d, secara individu/kelompok
|
95
menit
|
|
Kegiatan
Penutup
|
|
·
Membuat kesimpulan
dan melaksanakan refleksi serta penguatan terhadap bacaan/hapalan siswa,
sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya;
·
Guru menyampaikan rencana
pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
·
Guru menutup pelajaran dengan hamdalah
dan salam
|
25 menit
|
F.
Penilaian
1.
Tehnik penilaian :
-
Tes : Lisan ,Tulis, Tugas
-
Non Tes : Observasi
2.
Instrumen
penilaian
a.
Pertemuan
Pertama
Observasi
Materi :
Q.S. Yŭnus/10: 40-41 dan Q.S. al-Māidah
/5:32,
serta hadis
terkait
Kelas : XI
(sebelas)
Jenis
tugas : Observasi siswa dalam
mengidentifikasi hukum bacaan tajwid
Q.S. Yŭnus/10:
40-41 dan Q.S. al-Māidah
/5:32, dalam kerja
kelompok
|
No
|
Nama Siswa
|
Keaktifan
|
Kerja sama
|
Keberanian berpendapat
|
Nilai
|
Predikat
|
|||
|
Ya
|
tdk
|
ya
|
Tdk
|
ya
|
tdk
|
||||
|
1
|
Ahmad Muallim
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Petunjuk Penskoran :
Jawaban YA diberi skor 1, dan jawaban TIDAK
diberi skor 0
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
a. Tugas
Terstruktur
Materi :
Q.S. Yŭnus/10: 40-41 dan Q.S. al-Māidah
/5:32,
serta hadis
terkait
Kelas : XI
(sebelas)
Nama Siswa : .....................
|
No
|
Soal
|
Nilai
|
Ket.
|
|
|
1.
|
Salinlah Q.S. Yŭnus/10:
40-41, Q.S. al-Māidah
/5:32, serta hadis terkait dengan benar!
|
|
|
|
|
2.
|
Identifikasi tajwid yang terdapat Q.S. Yŭnus/10:
40-41 dan Q.S. al-Māidah
/5:32,
|
|
|
|
|
3.
|
Terjemahkan Q.S. Yŭnus/10:
40-41!
|
|
|
Petunjuk Penskoran :
Jawaban diberi skor 1-5 (sesuai dengan tingkatan
jawaban).
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
b. Pertemuan kedua :Pengetahuan (Tes Tulis,
lisan, dan Penugasan)
1.
Tes tulis/lisan
berilah
tanda silang (x) pada huruf a, b, c, d, atau e yang dianggap sebagai jawaban yang paling tepat!
|
No
|
Soal
|
Kunci
|
Ket.
|
|
|
1.
|
Sikap toleransi adalah sesuatu yang harus dijunjung
tinggi dalam interaksi sosial masyarakat karena ....
a. toleransi terdapat pada undang-undang
b. toleransi menenteramkan kehidupan masyarakat
c. toleransi diajarkan di sekolah
d. toleransi bukan syarat utama dalam masyarakat
e. toleransi merupakan terpecahnya solidaritas
|
B
|
|
|
|
2.
|
وَمِنْهُمْ
مَنْ لَا يُؤْمِنُ بِهِ
Pada kalimat di atas secara berurutan mengandung
hukum bacaan:
a. ikhfā, idgām bigunnah, izhar dan iqlāb
b. izhar halqi, idgām bigunnah dan idgām mimmi
c.izhar halqi, idgām mimmi dan idgām bilagunnah
d. ikhfa’, idgām mimi dan idgām bilagunnah
e. izhar, idgām mimi dan idgām bigunnah
|
C
|
|
|
|
3.
|
Bentuk toleransi dalam perbedaan pendapat dapat
diwujudkan dengan cara ....
a. mengedepankan pembenaran sepihak
b. melakukan pengamanan atas jalannnya diskusi
c. membiarkan suasana tegang
d. mengedepankan kesepakatan untuk dialog
e.menyelesaikan masalah dengan cara anarkis
|
D
|
|
|
|
4.
|
Q.S.Yūnus ayat: 41 mengajarkan pada kita, dalam menyikapi
orang-orang yang mendustkan al-Qur’ān,
dengan cara mengatakan...
a. bagiku agamaku dan bagimu agamamu
b. bagiku pekerjaanku dan bagimu pekerjaanmu
c. kamu bukan penyembah Tuhan yang aku sembah
d. Tuhanku tidak sama dengan Tuhanmu
e. aku tidak bertanggung jawab atas pekerjaanmu
|
B
|
|
|
|
5.
|
Di bawah ini adalah beberapa manfaat dari toleransi
antarumat beragama kecuali ....
a. menyadari bahwa hidup ini tidak bisa terlepas
dari orang lain
b. bepikir positif terhadap keberadaan agama lain
c. memaksa penganut agama lain untuk masuk Islam
d. membangun tradisi dialog antaragama
e.saling menghormati dan menghargai pemeluk agama
lain
|
E
|
|
Keterangan skor :
Masing-masing nomor
dengan kriteria :
Nomor 1-5
masing-masing dengan nilai 2
∑ Skor perolehan
Nilai
=
X 100
Skor
Maksimal
Kriteria Nilai
A=80 – 100 : Baik
Sekali
B=70 – 79 : Baik
C=60 – 69 : Cukup
D=‹ 60 : Kurang
2.
Tugas
-
Mengumpulkan bahan-bahan
artikel/ tulisan sebagai data untuk pembuatan makalah dan laporan tentang perilaku
toleran dan kerukunandalam
kehidupan sehari-hari
- Melakukan
obeservasi langsung terhadap perilaku
toleran dan kerukunanbaik
disekolah, rumah dan masyarakat
c. Pertemuan
ketiga
Jurnal
Petunjuk
:
Lembaran
ini diisi oleh guru untuk menilai sikap sosial peserta didik dalam
kedisiplinan. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap disiplin yang
ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :
Ya = apabila peserta didik menunjukkan perbuatan
sesuai aspek pengamatan
Tidak = apabila peserta didik tidak menunjukkan
perbuatan sesuai aspek
pengamatan.
Nama Peserta Didik : ………………….
Kelas :
XI
(sebelas)
Tanggal Pengamatan : …………………..
Materi :
Q.S. Yŭnus/10: 40-41 dan Q.S.
al-Māidah
/5:32, serta hadis yangbterkait
|
No
|
Sikap yang diamati
|
Melakukan
|
|
|
Ya
|
Tidak
|
||
|
1
|
Masuk kelas tepat waktu
|
|
|
|
2
|
Mengumpulkan tugas tepat
waktu
|
|
|
|
3
|
Memakai seragam sesuai tata
tertib
|
|
|
|
4
|
Mengerjakan tugas yang
diberikan
|
|
|
|
5
|
Tertib dalam mengikuti
pembelajaran
|
|
|
|
6
|
Mengikuti kegiatan praktik/ penilaian proyek dengan langkah yang ditetapkan
|
|
|
|
7
|
Membawa buku tulis sesuai
mata pelajaran
|
|
|
|
8
|
Membawa buku teks mata
pelajaran
|
|
|
|
Jumlah
|
|
|
|
Petunjuk Penskoran :
Jawaban YA diberi skor 1, dan jawaban TIDAK
diberi skor 0
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
d. Pertemuan
keempat
Ketrampilan (Praktik, Portofolio dan proyek)
a.
Praktik
Materi :
Q.S. Yŭnus/10: 40-41 dan Q.S. al-Māidah
/5:32,
serta hadis
terkait
Kelas : XI
(sebelas)
Jenis tugas
Praktik membaca dan menghafal Al-Quran
|
No
|
Nama Siswa
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
Nilai
|
Predikat
|
|
1
|
Ahmad Muallim
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5
|
Dst.........
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Aspek yang dinilai dalam membaca dan
menghafal Al-Quran:
1. Belum bisa
2. Terbata-bata
3. Sedang
4. Lancar
5. Fasih Tajwid dan
makharijul huruf
|
||||||||
|
|
||||||||
Petunjuk Penskoran :
Jawaban menguasai tajwid diberi skor 5,
lancar diberi skor 4 dst.
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
Dengan kiteria sebagai berikut :
Skor
5 = 93 – 100
Skor
4 = 86 –
92
Skor
3 = 80 – 87
Skor
2 = 75 - 79
Skor
1 = 74 <
b.
Portofolio
Materi
: Q.S. Yŭnus/10: 40-41 dan Q.S. al-Māidah
/5:32, serta hadis terkait
Kelas
: XI (sebelas).
Jenis tugas : Membuat laporan tentang kaedah
tajwid, makna mufrodat dan ijmali, serta
kandungan makna Q.S. Yunus (10) : 40-41 dan Q.S. Al-Maidah (5) : 32, dan
hadis terkait.Q.S. Yŭnus/10: 40-41 dan Q.S.
al-Māidah /5:32, serta hadis terkait
|
No
|
Nama Siswa
|
Aspek yang diamati
|
Nilai
|
Predikat
|
|||||
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
|||||
|
1
|
Ahmad Muallim
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
…
|
Dst
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Aspek yang dinilai:
1. Kurang
2. Cukup
3. Sedang
4.
Baik
5. Sangat baik
|
|||||||||
Petunjuk Penskoran :
Jawaban Sangat baik diberi skor 5,
baik diberi skor 4 dst.
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
3.
Pembelajaran Remidial dan
Pengayaan
a. Remidial
Bila
peserta didik setelah dilakukan penilaian ternyata ada yang belum menguasai materi tentang Toleransi (belum mencapai KKM), guru melakukan remedial
teaching kemudian melakukan penilaian
kembali dengan soal yang sejenis atau soal lain yang tetap mengacu pada KD yang
belum dikuasai dengan baik oleh peserta didik. Remedial dilaksanakan pada waktu
dan hari tertentu yang disesuaikan dengan situasi dan kondisi, seperti: pada
saat kegiatan pembelajaran atau di luar jam pelajaran (tekniknya dapat
dimusyawarahkan dengan peserta didik yang bersangkutan).
b.
Pengayaan
Dalam kegiatan pembelajaran, bagi peserta didik yang sudah menguasai
materi tentang Toleransi dengan baik dan telah memperoleh nilai yang memuaskan
(sangat baik), peserta didik diberikan tugas menelaah hadis yang terkait dengan
toleransi di perpustakaan dengan membaca buku Ensklopedi
Islam, internet ataureferensi lainnya, kemudian peserta didik membuat resume
dari naskah yang dibaca/diamati. (Guru mencatat dan memberikan tambahan nilai bagi peserta didik
yang berhasil dalam pengayaan).
G.
Media/Alat,Bahan dan Sumber Belajar:
1.
Media/alat : LCD projektor
2.
Bahan : Teks bacaan Q.S. Yunus / 10 : 40-41,
dan Q.S. al-Māidah/5: 32
serta hadits terkait
3.
Sumber Belajar : Buku PAI dan Budi Pekerti Ke las X SMA kur 2013
Kemdikbud, Tafsir al-Qur’an, Kitab hadis
sahih Muslim, dan sumber
lain yang menunjan,
internet, video/film
|
Mengetahui,
Kepala SMK Ngunut
Puji, ST
NIP:
|
Tulungagung, 4 Januari 2016
Guru Mata
Pelajaran
Mohamad Feri Fadli, S.Pd
NIP.
|
Comments
Post a Comment